أ.د/ فهد البكر @prof_albakr Twitter profile

Last Seen Profiles

@Just_BlueJay

@jacquelinei81

@Mortis_Banned

@_179hy_

@Megalo13884672

@kokind54

@SplatGeo

@SadetKarabulut

@Croesus_BTC

@UhOh_Stevo

@IndianaOnline05

@yu_yu_torihiki

@pasutrippsemok

@IvelatonDJ

@_julipenna_

@pengen_stw

@stw_pdg

@teuuzu

@pengen_stw

@jexngwxx

@nationalpost

@wwssgg77

@jandakembangstw

@DinoSword11

@dO_4b

@stw46

@dO_4b

@Iuxy64

@licaspalace

@MlCI6RuZ96gMnbK

@xluvablzz

@DoniAdirinawan

@ajayrajup

@RafaelMartnezB6

@stw_pdg

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

8 months

ما الفرق بين بحث الماجستير ، وبحث الدكتوراه؟ هل توجد معايير واضحة لمواصفات بحث الماجستير ، وبحث الدكتوراه؟

28

25

299

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

تقاعد الأستاذ الجامعي وهو في قمة نشاطه العلمي خسارة كبيرة .. معظم أساتذة الجامعات في هذا السن (٦٠) يمتلكون خبرات متنوعة قد تكون الجامعة بحاجة إليها . في الدول الغربية يستمر الأستاذ في عمله إلى سن الثمانين وهو يمارس التدريس والبحث العلمي والإشراف على الرسائل ويقدم استشارات .

صحيفة مكة

@makkahnp

5 years

مقال أحمد الهلالي: إطفاء أعضاء هيئة التدريس بالتقاعد! ! @ahmad_helali #صحيفة_مكة

16

40

41

75

157

207

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

2 years

يُلاحظ على بعض البحوث التربوية أنها تتجه إلى فهم الإطار النظري للبحث على أنه تجميع للمعلومات التي تتعلق بتفصيلات موضوع البحث، دون أية أفكار ناقدة أو رؤية تتسم بالعمق. ترى! - ماذا يعني الإطار النظري في البحث، ولماذا نكتبه؟ - ما المعايير التي تحكم عملية كتابة الإطار النظري؟

9

13

112

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

لماذا يتم تعليم التفكير من خلال (مقرر مستقل) ؟ التفكير ينبغي أن يمارس في كل المقررات الدراسية ، وذلك حسب طبيعة كل مقرر وبما يتفق والمرحله العمريه ، وتلعب الأنشطة المصاحبة لأي منهج الدور الكبير ، وكذا استراجيات التدريس والتقويم التكويني في المقام الأول .

53

86

96

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

7 years

الفرق بين الأثر والفاعلية في البحوث التربوية :

9

68

99

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

إرشادات للباحثين : - لا تستخدم الضمير ( أنا ) ، ولا تسند الأفعال إلى نفسك ( بحثت - نقرر )، استخدم كلمة (الباحث). - لا تستخدم الألفاظ التي تدل على التأكيد ، مثل : (مما لاشك فيه / من المؤكد / أوافق تماما )، بل استخدم الألفاظ التي تدل على التواضع ، مثل : (لعل ذلك / من الأفضل ).

3

53

89

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

4 years

في بعض المناقشات للرسائل العلمية، يكون الحوار ساحناً بين المناقش والمشرف على الرسالة، إذ ينبري المشرف للدفاع عن الرسالة، وكأن المناقشة موجهة إليه. ترى ! - هل يحق للمشرف الدفاع عن الرسالة وهو ضمن لجنة الحكم عليها ؟ - ماذا لو تم فحص الرسالة قبل مناقشتها من محكم خارج الجامعة ؟

36

13

78

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

في بعض المناقشات للرسائل العلمية ، يأتي المناقش ليناقش الطالب ويجد نفسه في حرج شديد، إذ ينبري المشرف للدفاع عن الرسالة، وكأن المناقشة موجهة إليه . ترى ! - هل يحق للمشرف الدفاع عن الرسالة وهو ضمن لجنة الحكم عليها ؟ - هل يمكن للمشرف أن يشارك في مناقشة الطالب ؟

74

29

79

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

لا يمكن أن نكتفي بتطوير المناهج دون تطوير العناصر الأخرى ( المعلم ، ومدير المدرسة ، والبيئة المدرسية ، والمشرف التربوي ، والقائد التربوي )

13

67

63

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

1 year

يُلاحظ في البحوث التربوية إصرار الباحثين على وضع سؤال رئيس للتعبير عن مشكلة البحث، يتفرع منه أسئلة فرعية. هل يوجد في البحث ما يمكن أن يُطلق عليه سؤال رئيس يتفرع منه أسئلة فرعية؟

23

8

54

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

كي لا يتحول البحث التربوي إلى مهزلة دعوة لقراءة هذا الكتاب ..

2

27

55

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

عزيزي الباحث : الاقتباس لابد أن تكون له وظيفة في البحث تأكيداً لفكرة ، أو تفسيراً لرأي ، أو تعليلاً لمسألة ، أو معارضة لمقولة ، أو إثباتاً لمصطلح .

0

24

58

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

للمختصين : - هل توجد معايير وضوابط لمناقشة الرسائل العلمية ؟ - كيف يتم الحكم على الرسالة التي تستحق الامتياز أو تستحق إعادة المناقشة ؟ - لماذا يُركِّز بعض المناقشين على الأخطاء الطباعية والإملائية ويتم إهمال الملحوظات المنهجية ؟ - هل يجوز للمناقش أن يبارك للباحث قبل مناقشته !!؟؟

22

26

55

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

2 months

للمختصين: ما الفرق بين البحث والدراسة؟

20

7

59

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

من معايير كتابة ( المقدمة ): - الحديث عن المتغير التابع الأول ثم الثاني بما لا يزيد على (٣) فقرات لكل متغير ، تتضمن الفقرات الخلفية النظرية وربطها بالمشكلة ، وتدعيم ذلك بنتائج دراسات وبحوث سابقة . - التمهيد للحديث عن المتغيرات المستقلة في ضوء علاقتها المنطقية بالمتغيرات التابعة .

2

14

57

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

9 years

البعض يتابع حياتك ليتعلم منك الحكمة ، وبعضهم يتابع خطواتك ليسجل عثراتك في العتمه ، كلاهما معجب الأول بحب والثاني بحسد .

0

105

50

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

للباحثين والمختصين : يلاحظ في بعض البحوث النوعية أن حجم العينة قد يقتصر على (معلم واحد) ! ترى ! ماذا لو كنا نريد معرفة عن موضوع يتعلّق بممارسة معينة كالتدريس أو التقويم مثلاً . - هل يمكن أن نقتصر حجم العينة على معلم واحد ؟ ولماذا ؟ - ما الفرق بين دراسة الحالة والبحث النوعي ؟

25

20

47

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

معظم الأبحاث التربوية سواء أكانت أبحاث ترقية أم رسائل ماجستير ودكتوراه لاتخلو عناوينها من إثبات (فاعلية وأثر) حتى في السؤال الرئيس، مثل : ما فاعلية برنامج قائم على .. في تنمية مهارات..؟ ترى ! لماذا يتم استهداف (الفاعلية والأثر) في هذه الأبحاث ؟ علماً بأن الفاعلية مثبته بدون بحث.

21

19

47

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

الفرق بين العنوانين : ١- تقويم أداء معلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التدريس الإبداعي . ٢- تصور مقترح لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة .👇🏻

4

15

46

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

1 year

يعيب بعض المناقشين على الباحثين غياب شخصياتهم فيما يقدمونه من بحوث لنيل الدرجات العلمية. ويرى بعضهم أن الباحث مازال في مرحلة تعلم، ويتفهمون عدم وضوح آرائه في هذه المرحلة. متى تظهر شخصية الباحث؟

13

10

45

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

إرشادات للباحثين : - لاتستخدم الضمير ( أنا ) ولاتسند الأفعال لنفسك . - ابتعد عن الصيغ الجاهزة . - لاتستخدم الألفاظ التي تدل على التأكيد ، مثل : مما لاشك فيه ، من المؤكد ، أوافق تماماً .

3

18

40

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

3 years

ا��بحوث النوعية ليست بديلاً للبحوث الكمية ، فهي تتكامل معها للتوصل إلى بحث علمي له مصداقية عالية .

3

20

46

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

7 years

مهارات التدريس الأساسية :

5

33

42

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

2 years

صدر للمؤرخ البروفيسور خالد بن عبدالكريم البكر أستاذ التاريخ الإسلامي بجامعة الملك سعود. كتاب (ورقات أندلسية في التاريخ السياسي والحضاري)

2

15

40

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

3 years

تابع مداخلة أ.د فهد البكر حول نشر بحوث أساتذة الجامعات في أوعية النشر العالمية مثل تصنيف( isi, scoups ) في ندوة: فهرس الاستشهادات العربية ... حلم طال انتظاره للأستاذ الدكتور فهد العسكر وكيل جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية سابقاً للدراسات العليا والبحث العلمي .

7

18

39

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

يُعاب على كثير من البحوث التربوية أن الباحث يقتصر في اقتباساته على ما يدعم وجهة نظره فقط ، دون إشارة إلى الآراء الأخرى ، ودون مناقشتها .

5

11

36

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

4 years

للمختصين : ماذا لو اهتمت الجامعات بتوفير نخبة من الأساتذة المتميزين، بحيث يقتصر عملهم على إجراء البحوث العلمية ؟

20

11

37

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

إذا لم يمارس الأستاذ الجامعي البحث العلمي بشكل مستمر ويواكب التطورات العلمية فإن الجامعة ستفقد دورها الحقيقي وستظل مجرد مدارس لتلقين العلوم.

7

15

39

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

للمختصين : يوجد تفاوت كبير بين معظم الأكاديميين في مناقشة الرسائل العلمية، حيث يُلاحظ أن بعض المناقشات تسير على خُطى مناقشة سابقة، وبعضها لا تُضيف جديداً للبحث والباحث . ترى ! - هل توجد منهجية لمناقشة الرسائل العلمية ؟ - ما المواصفات المطلوبة في المناقش الخارجي ؟

13

15

38

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

بعض البحوث التربوية عنوان البحث : ليس من اختيار الباحث وإنما سبق دراسته من قبل .. ومشكلة البحث : قد تكون غير واقعية (وهمية) وأداة البحث : تعتمد على (استبانة) سبق استخدامها في بحوث أخرى، مع تغيير طفيف في بعض المحاور والعبارات. السؤال : ما جدوى إجراء مثل هذه البحوث والدراسات ؟

29

24

32

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

3 years

أسس المناقشة العلمية مقال منشور في جريدة الجزيرة للأستاذة / نوال بنت إبراهيم القحطاني

0

38

35

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

4 years

يوجد تفاوت كبير بين بعض الأكاديميين في مناقشة الرسائل العلمية، فمنهم من يقرأ الرسالة ويقدم ملحوظات مهمة تتخللها معلومات ثمينة ملتزماً بالوقت المخصص له، ومنهم من لم يقرأ الرسالة أصلاً إلا مواضع متفرقة عشوائية من هنا وهناك، ويقدم معلومات عامة وغير مهمة ثم يستغرق وقتاً طويلا.

7

17

36

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

4 years

ليس الباحث منْ يتباهى بمنجزاته البحثية فينظر إليها المرة تلو المرة وكأنها أزياء فكرية ! وليس العالم منْ يشعر بأنه في حالة اكتفاء ذاتي علمياً ، فلا حاجة له بعقول الآخرين . الباحث الحقيقي هو من يكون في حالة بحث مستمرة. في حالة انتظار لمنجز علمي جديد . أ.د خالد بن عبدالكريم البكر

2

9

31

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

للمختصين في المناهج : معظم أبحاث المناهج والتدريس سواء أكانت أبحاث ترقية أم رسائل ماجستير ودكتوراه لاتخلو عناوينها من استخدام كلمات مثل : (فعالية ، فاعلية ، أثر ) السؤال : هل هذه المصطلحات لها دلالة علمية في البحث أم تقليد شائع ؟

26

10

35

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

دعوة للتفكير : إلى متى والرسائل العلمية لطلاب الدراسات العليا في المجال التربوي تدور في فلك عدة موضوعات تتكرر بصور متعددة حول موضوعات محددة مثل : فاعلية برنامج قائم على .. وكذلك : تصور مقترح لتفعيل .. في ضوء الخبرات العالمية ! يا ترى ماذا ستضيف هذه الرسائل للمجال ؟

27

21

31

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

الأستاذ الدكتور خالد بن عبدالكريم البكر أستاذ التاريخ الإسلامي بجامعة الملك سعود في مناقشة رسالة دكتوراه بجامعة الإمام محمد بن سعود ، بعنوان: مناهج الفكر في الأندلس وآثارها في الثقافة الغربية ، للباحثة وفاء الشبانة .

3

22

33

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

مفهوم الاستراتيجية أوسع وأشمل من مفهوم الطريقة ، فكل طريقة من طرق التدريس هي نوع من الاستراتيجيات ، وليس كل استراتيجية طريقة .

6

11

32

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

9 years

من أفضل الكتب التي قرأتها عن النظرية البنائية http://t.co/pjx4BgDdZd

3

19

31

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

تعددت حركات الإصلاح التربوي التي شهدها العالم، وكان لهذه الحركات أثرها الملموس في إعداد المنهج المدرسي ، ومنها : ١-حركة الأهداف التعليمية. ٢-حركة القياس محكي المرجع. ٣-حركة التعلم من أجل التمكن. ٤-حركة التربية القائمة على الكفايات. ٥-حركة مخرجات التعلم. ٦-حركة المعايير التربوية.

1

21

32

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

3 years

مداخلة في ندوة : منهج البحث النوعي في العلوم الإنسانية في العالم العربي (الواقع والتحديات) أ.د راشد العبدالكريم

4

15

29

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

7 years

نظريات المنهج وجهت النظر إلى الاهتمام بجوانب متعددة في مجال المنهج .

2

18

29

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

1

9

30

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

صنَّف جورج بوشامب النظريات في التربية إلى نظريات في الإدارة ، ونظريات في التوجيه والإرشاد ، ونظريات في المناهج ، ونظريات في التدريس ، ونظريات في التقويم . والنظريات في المناهج يمكن تقسيمها إلى قسمين : قسم يتناول تصميم المنهج ، وقسم يتناول هندسة المنهج .

0

6

29

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

7 years

قيمة الأستاذ الجامعي ليست في عدد من يُشرف عليهم من طلاب الدراسات العليا ولكن بما يضيفه طلابه من قيمة للعلم ومنهجيته .

1

51

31

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

4 years

انتقلت إلى رحمة الله تعالى الوالدة/ نورة بنت عبدالرحمن العبدالقادر آل عمران والدة إخوتي ( منصور وحمود وبندر ) أسأل الله تعالى أن يسكنها - وأبي وأمي - في جناتٍ ونهر . في مقعد صدقٍ عند مليكٍ مُقتدر . إنا لله وإنا إليه راجعون

116

19

28

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

سؤال للباحثين والمختصين : أيهما أفضل التركيز على تفكير نوعي معين ( ناقد ، إبداعي ، استقرائي ، استنباطي ... ) وعمل برنامج لتنميته ، أم تنمية التفكير بوجه عام مع ذكر السبب ؟

22

13

28

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

تختلف النظرية التربوية عن النظرية العلمية في أن النظرية العلمية نظرية وصفية ، بينما النظرية التربوية توجيهية وتشخيصية . كما أن النظرية العلمية تتكون من قوانين تصف وتفسر الطبيعة بينما النظرية التربوية تتكون من مبادئ توجه إلى طرق للتحكم في العملية التربوية .

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

للباحثين والمهتمين : ما الفرق بين النظرية التربوية والنظرية العلمية ؟

3

14

2

15

28

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

من معايير كتابة ( المقدمة ): - إغلاق المقدمة بفقرة تعكس توقعات الباحث بأن تناول متغيرات الدراسة قد يسهم في معالجة جوانب مشكلة البحث .

1

10

28

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

سؤال للباحثين : ما الفرق بين الإطار النظري والإطار المفاهيمي ؟

8

6

29

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

4 years

خالص الشكر والتقدير لمركز تطوير التعليم الجامعي بكلية التربية - جامعة عين شمس على كريم ثقتهم وحُسن ظنهم بدعوتي للانضمام إلى اللجنة العلمية ولجنة التحكيم الخاص بمجلة المركز ( دراسات في التعليم الجامعي ).

21

9

29

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

7 years

الفرق بين بناء المنهج وتطويره

2

24

28

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

8 years

استراتيجيات التعلم النشط .

6

19

28

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

الدراسة الاستطلاعية محاولة ميدانية لتأكيد وجود مشكلة ما يجب أن تُبحث ، أو قل هي إجراء بحثي للتحقق من حجم المشكلة ولذلك فنتائجها مقصورة على تأكيد وجود المشكلة أو توضيحها.

أ.د. أحمد الحسين

@ProfAMALhussein

5 years

لماذا لايشار إلى نتائج الدراسة الإستطلاعية في (نتائج الدراسة)، وليس في عرض المشكلة؟ @RashidAlkareem @prof_albakr @alkasi1429 @MBSHAMDAN @profsalehaldosi @m_alnatheer

6

2

14

7

3

28

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

مجالات الدراسة في ميدان المناهج: • مفهوم المنهج والقضايا التي تتعلق بهذا المفهوم . • أساسيات المنهج . • نظريات المنهج . • تصميم المنهج . • تشييد أو بناء المنهج . • تطوير المنهج . • تطبيق المنهج . • هندسة المنهج .

1

10

29

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

7 years

كتاب جيد للمتخصصين والمعلمين والمشرفين التربويين .

0

13

27

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

8 months

البحوث السريعة (بحوث وجهات النظر والتي تعتمد على الاستبانة فقط) أصبحت شائعة في البحوث التربوية، وهذه البحوث تشبه الوجبات السريعة. ترى! - هل يمكن الاستفادة من نتائج هذه البحوث؟ - ماذا ستضيف للمجال؟ - متى يكون للاستبانة قيمة ولنتائجها دلالة؟

11

7

27

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

أي نموذج للمنهج لا يخرج من نظرية معروفة، أو يستند إلى إطار فكري ونسق مفاهيمي واضح ؛ فهو مجرد مربعات ومستطيلات ودوائر وخطوط وأسهم لا قيمة لها، ولو أحسنا الظن ببعض النماذج التي اقترحها بعض الباحثين العرب لفهم ظاهرة المنهج ؛ فهي مجرد خرائط عقلية تعبر عن فهم صاحبها هندسة المنهج .

3

18

27

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

الفرق بين الاختصار والإيجاز الاختصار هو تخليص الكلام مما لاحاجة إلى ذكره ، من غير إخلال بمعانيه الضرورية ، فالاختصار يكون في كلام موجود . أما الإيجاز هو أن يستخدم الكاتب أو المتكلم أقل عدد من الألفاظ ليؤدي به معاني كثيرة .

0

19

26

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

سؤال للباحثين والمختصين : بعض البحوث والرسائل العلمية في مجال المناهج وطرق التدريس، تكتب(فاعلية) في مقدمة العنوان، مثل: فاعلية برنامج قائم على ...، وبعضها يتم تأخير (فاعلية) مثل: برنامج قائم على ..وفاعليته في ..! أيهما أفضل تقديم ( فاعلية) في العنوان أم تأخيرها مع ذكر السبب ؟

20

9

27

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

7 years

من الكتب القيّمة في التعلم النشط .

0

16

26

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

سؤال للمختصين : هل الأبحاث التربوية بصورتها الحالية ( أبحاث الماجستير والدكتوراه وأبحاث الترقية ) تثري المعرفة في المجال التربوي ؟

31

14

26

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

إرشادات للباحثين : من معايير كتابة ( المقدمة ) : - تستهل المقدمة بفقرة مدخلية من إنشاء الطالب تمثل تصوره ورؤيته للمشكلة في إطار التخصص .

0

7

25

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

سؤال للمختصين : ما أبرز المشكلات التي تواجه طلبة الدراسات العليا في إعداد رسائل الماجستير والدكتوراه ؟

اختيار الموضوع المناسب

604

اختيار المشرف المناسب

281

ضعف قدرات الطالب البحثية

609

مشكلات أخرى

130

13

14

24

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

كلمة (فلسفة) تُوحي إلى العامة بأنها: كثرة الكلام، والإبهام. أما بالنسبة للمثقفين فمعناها يتصل بالتعمق واتساع النظرة واستعمال الحكمة، وعدم السطحية. وعندما يُشار إلى فلسفة شخص معين ، إنما يقُصد طريقته في التفكير . فلم تعد كلمة (فلسفة) تعني حب الحكمة أو التأمل في طبيعة وجود الأشياء

1

15

25

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

للمختصين : ما الفرق بين التعليم المتمايز والتعلم النشط ؟

17

5

24

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

7 years

المدخل والاتجاهات الحديثة في المناهج .

1

26

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

سؤال للباحثين والمهتمين : ما الفرق بين الإطار النظري في البحث والإطار المفاهيمي ؟

8

24

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

هل نحن استطعنا أن ندرب أبناءنا على المهارات ونعد لهم الأنشطة والممارسات التي تنمي ذكاءهم الطبيعي الذي وهبه الله لهم؟! الذكاء الاصطناعي هذا مجاله دراسة الحاسوب ونظم البرمجة، ويهدف إلى تطوير أداء الآلة إلى ما يقترب من الأداء الطبيعي للإنسان بدون أخطاء .

أ.د. أحمد الحسين

@ProfAMALhussein

5 years

كيف نوظف #الذكاء_الاصطناعي في التعليم .. في المناهج .. في التدريس. ماهي التخصصات الأقرب؟ والوحدات الأقرب؟ هل من الضروري وجود مصفوقة لل #الذكاء_الاصطناعي في خارطة المناهج السعودية؟ هل تناول الإطار النظري للمناهج الذكاء الاصطناعي؟ كيف المحتوى؟كيف يدرس؟ هل هو معني بمقرر الحاسب فقط؟

12

25

37

3

13

24

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

3 years

مداخلة أ.د فهد البكر حول واقع استخدام البحث النوعي . في ندوة : 10 مهارات أساسية للباحث النوعي للأستاذ الدكتور صالح الدوسي الزهراني

1

3

25

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

نظرية التعلم تصف ما يحدث ، في حين أن نظرية التدريس تشدد على كيفية جعل ما يحدث يحدث بفاعلية ، ونظرية التدريس لا تعمل بمعزل عن نظريات التعلم وما توصلت إليه بل تستفيد منها . وقد جاء ظهور نظريات التدريس متأخراً عن نظريات التعلم . @altf1990

1

10

24

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

يواجه من يطلع في مجال التدريس عدداً من المفاهيم والمصطلحات التي يكثر تكرارها ، وقد تبدو بعض المصطلحات متداخلة: - النموذج التدريسي - استراتيجية التدريس - المدخل التدريسي - الطريقة التدريسية - النشاط الصفي - النشاط اللاصفي - التقويم - المهارة - الكفاية - الكفاءة - الاتجاهات - الميل

3

12

24

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

ملف الإنجاز المهني ليس مجرد تجميع للأبحاث والمشاريع والواجبات والصور من أجل إبهار شخص ما بل هو وثيقة منظمة ذات أهداف محددة وقائمة على الأداء .

haya hamad 🕊

@hayahk8

5 years

ماهي محتويات ملف الإنجاز ؟ هل هو ضروري لكل معلم ؟ مافائدته ؟وكيف يمكن تقديمه ؟ ماهي الطرق لذلك ؟ هل الافضل ان يكون إلكترونياً ؟ ماذا لو كان الملف يحتوي على ابداعات المعلم طوال العام ؟ الن يكون ذلك محفز له مستقبلاً ؟ @SpecializedRea1 @prof_albakr #المناهج_وطرق_التدريس

0

11

33

0

10

25

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

7 years

التعليم بغير اللغة الأم يضيع مفاتيح الفكر، ويغلق أبواب الإبداع ، فالتعليم بغير لساننا لايمكن أن يكون ترجمانا صادقا لفكرنا وخيالنا ووجداننا.

6

47

22

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

9 years

التدريس الجامعي تطلّع إلى الأمام: http://t.co/lZrpTG43tG

5

19

24

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

7 years

البنائية نظرية في التعلم وليست نظرية في التعليم أو التدريس ، وبالتالي لم تقدم استراتيجيات تدريسية معينة في حد ذاتها.

1

8

21

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

مداخلة البروفيسور خالد بن عبدالكريم البكر أستاذ التاريخ الإسلامي بجامعة الملك سعود في ندوة علمية بمركز الملك سلمان لدراسات تاريخ الجزيرة العربية وحضارتها، بمناسبة ذكرى البيعة الخامسة لتولي الملك سلمان حفظه الله مقاليد الحكم .

0

12

23

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

في بعض المناقشات للرسائل العلمية يكون الحوار ساخناً بين المناق�� والمشرف على الرسالة، ولا يُسمع صوت الباحث، وفي مناقشات أخرى تعتقد أن المشرف هو أحد المكلفين بالمناقشة !

محمد العلم الزهراني

@dr_msalalam

5 years

في الغرب،قد لاتصل مناقشة رسالة الدكتوراة إلى ساعتين،لأن المشرف لايقدم طالبه إلا بعد نضوج بحثه،الأمر الذي يجعل أسئلة المناقشين تركز على عمق البحث ومنهجيته . هنا،قد يُهدر معظم الوقت في مناقشةالأخطاء الهامشيةكعلامات الترقيم وغيرها! فلعلنا نعيد النظر في ثقافةمناقشةالرسائل العلمية!

80

315

449

7

11

21

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

معظم البحوث التربوية لاتخلو من إثبات كلمة(فاعلية وأثر) في العنوان، مثل : فاعلية برنامج قائم على ... وفي السؤال الرئيس: ما فاعلية برنامج قائم على...؟ ترى ! لماذا يتم استهداف(الفاعلية) في العنوان وفي السؤال الرئيس ؟ الفاعلية مثبته بدون بحث . والسؤال الرئيس هو الذي يحدد هدف البحث .

5

3

23

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

7 years

المدخل : إطار فكري أو فلسفي يحكم الممارسات ، مثل المدخل الوظيفي والمدخل المهاري والمدخل التكاملي والمدخل التواصلي في تعليم اللغة .

0

17

23

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

8 years

بارك الله فيكم د. حمد آل الشيخ وكل من شارك في حلقة #الثامنة لهذا اليوم . كنتم صادقين وموضوعيين ، تستحقون كل تقدير واحترام . @HamadMAlSheikh

2

37

20

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

4 years

أسئلة امتحان مادة الحساب للصف السادس الابتدائي لعام ١٣٩٤- ١٣٩٥هـ مستوى التعليم قديماً لايقارن بالمستوى الحالي. ومع ذلك نجد أن خبراء التربية والتعليم يرون أن التعليم التقليدي يهتم بالمعرفة فقط، ويغفل نواحي النمو الأخرى.وأن العملية التعليمية أخفقت في أداء رسالتها !! ما رأيكم ؟

12

21

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

2 years

الإطار النظري في البحث التربوي هو الفكر الذي تنطلق منه فكرة البحث ومتغيراته، وهو الخلفية المعرفية والتربوية التي تستند إليها عمليات البحث وإجراءاته، وفي ضوئه تُفسر النتائج .

0

7

23

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

سؤال للمختصين : يلاحظ في البحوث التربوية إصرار الباحثين على وضع سؤال رئيس وأسئلة فرعية في البحث، وذلك بعد تحديد المشكلة، علماً بأن السؤال الرئيس لا يزيد عن كونه عنوان البحث مسبوقاً بأداة استفهام . ترى ! هل وجود سؤال رئيس وأسئلة فرعية في البحث له معنى ودلالة وقيمة ؟

17

13

22

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

سؤال للمختصين : ما سبب تكرار موضوعات البحوث التربوية واستنساخها لدى بعض الباحثين في المجال التربوي ؟

صعوبة اختيار موضوع جديد

391

ضعف قدرات الباحثين

887

ضعف إجراء البحوث البينية

226

أسباب أخرى

299

46

26

20

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

تمت مساء اليوم الأثنين مناقشة رسالة الدكتوراه للباحث عبدالله العنزي بمشاركة أ.د محمد لطفي جاد الأستاذ بجامعة بيشة و د. أحمد الأخشمي ، وحصل على درجة الدكتوراه بتقدير ممتاز مرتفع مع مرتبة الشرف الأولى والتوصيه بطباعة الرسالة وتداولها بين الجامعات، فالحمدلله من قبل ومن بعد .

20

11

21

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

4 years

للمختصين في المناهج : ورد في بعض الأدبيات والكتابات العربية بعض التصنيفات لما يُعرف ب #نظريات_المنهج مثل : (الموسوعية ، الجوهرية ، البراجماتية ، البوليتكنيكية) السؤال : أهي نظريات أم فلسفات وتوجهات ؟ - ما الفرق بين الفلسفة والنظرية ؟ - هل يوجد في حقل المنهج نظريات أم نماذج ؟

2

8

22

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

2 years

للمتابعين والمهتمين الأعزاء: للتذكير بموعد المساحة مساء هذا اليوم، وفيها نستكمل الحديث عن ( البحث العلمي في العلوم الإنسانية: الحاضر والمستقبل ).

2

6

20

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

8 years

قدمت ورقة لندوة اللغة والطفل بعنوان : رؤية ناقدة لكتب اللغة العربية المطورة في ضوء المدخل التكاملي . @SalehAlmusned

4

13

21

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

تختلف البنائية عن السلوكية من حيث أن البنائية تشجع وتدفع إلى نتائج وخبرات تعليمية مفتوحة النهاية وليس لمجرد الوصول إلى نتائج محددة مسبقاً كما هو الحال في السلوكية .

3

12

20

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

التعلم النشط من أفضل الكتب التي تناولت التعلم النشط ..

1

7

19

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

محاولات تطوير المناهج : - مستمرة وليست نهائية. - شاملة وليست جزئية . - علمية وليست عفوية. - إنسانية. - تعتمد على الميدان وترتد إلى الميدان

2

10

20

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

4 years

إرشادات للباحثين: من معايير بناء البرنامج ( التعليمي ، الإثرائي ، التدريبي ...):

0

6

21

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

7 years

أنت رائع حين تتجاهل من يسيئ إليك ، وكريم حين تأخذ أحزان غيرك ، وجميل عندما تبتسم وفي قلبك حزن .

0

38

20

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

3 months

هناك من يرى أن فكرة التعريف الإجرائي في البحوث التربوية تحولت إلى تقليد واجب دون فهم لمضمونه؛ فمعظم الباحثين يسرد عدة تعريفات سابقة للمصطلح الذي يريد تعريفه إجرائيا، ثم يكرر أحد هذه التعريفات بوصفه التعريف الإجرائي الذي توصل إليه!! أو يأخذ من كل تعريف سابق جملة، ويكوّن تعريفا

5

7

21

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

لتأليف الكتب المدرسية معايير كثيرة تنقسم إلى فئتين هما معايير الشكل، ومعايير المضمون، وذلك في ضوء خطة واضحة لما ينبغي أن تتضمنه هذه الكتب على مستوى الصف والمرحلة وتتابع المراحل التعليمية .

1

8

19

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

الدراسة الاستطلاعية محاولة ميدانية لتأكيد وجود مشكلة ما يجب أن تُبحث،أو هي إجراء بحثي للتحقق من حجم المشكلة، ولذلك فنتائجها مقصورة على تأكيد وجود المشكلة أو توضيحها .

0

11

18

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

تطوير المنهج لا يأتي من فراغ بل ينطلق من مبررات عدة، لعل من أهمها وجود قصور معين في المناهج الدراسية الحالية .

5

20

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

5 years

إرشادات للباحثين : يؤخذ بالاعتبار في بناء البرنامج(التعليمي ، أو الإثرائي ، أو التدريبي ، أو العلاجي ..) النظرية أو المبادئ التي يقوم عليها والتي تشكل الإطار الفلسفي للبرنامج .

1

2

20

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

من فوائد النظرية في التربية وفي المنهج: - توجيه أعمال البحث والدراسات الهادفة لتحسين الممارسات التعليمية ورفع كفايتها. - التنبؤ والضبط لما قد يحدث من سلوك ونتائج تربوية لما فيه صالح المتعلم وفائدته. - توجيه عملية إعداد المنهج وما تحتاجه هذه العملية من تخطيط وتنفيذ وتقويم وتطوير

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

سؤال للباحثين : ما فوائد #النظرية في التربية وفي المنهج؟

6

5

11

0

7

20

أ.د/ فهد البكر

@prof_albakr

6 years

للباحثين في مجال المنهج

2

6

19