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1教室から実現できる”公教育ボトムアップ改革”の中心基地「けテぶれサロンPlus+++」への参加はコチラから！

けテぶれサロンPlus+++｜S.kuzuhara

「けテぶれ」「QNKS」「心マトリクス」を共通言語に、学習者主体の学びの場を作るための情報交換をする場です。けテぶれって何？という初心者の方から、現場でバリバリ実践していきたい方まで、幅広い方々が集まって、学びを広げ、深めていきます！

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4 years

教科書が面白くない？そりゃYOUTUBERは教科書より面白く説明してくれる。でもね、誰かに面白くしてもらわないと物事を面白がれない自分でいいのかい？それじゃ君はいつまでたっても世界のお客さんだよ。自分の外側ばかりを見ないで、自分の内側に目を向けてみて。なんでも楽しめる自分になろーぜ。

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2 years

ネットの掲示板で「嫌なことから逃げ続けた人！結果を教えて！」という書き込みに「何にもないよ。空っぽ。子供のまま大人になるだけ。」っていう返答があって、なんだかすごくズシっときた。教育、がんばらなきゃなぁと思う。

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ご報告。本日が最終の出勤日となりました。今月末をもって退職し、2024年4月1日、「葛原学習研究所」を立ち上げます。…

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2 years

【宿題の提出場所は三種類】 ①ノーマルゾーン：普通に勉強してきた子はここに出します ②ファイヤーゾーン：今日は頑張ってきたよ！先生見て！ ③大仏ゾーン：今日はサボりました。先生許して！ ③には、白紙のノートを出してもOKです。子どもたちには一応、仏の顔は三度までだよ〜と伝えています笑

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AIができたのだから「知っている」ということにはなんの価値もない！という主張は微妙。まぁそんなもん、インターネットのときにやり尽くされた議論だが。「知っている」ことはもう前提として、じゃあ何をする？ということが問われる、ということで「知っている必要がない」ということでは全く無い。

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3 years

学校の中で最も集中できる場所は、集中している人の隣。学校で最も集中できないのは集中していない人の隣。２０１９年に担任していたクラスの子供たちが言っていたことです。

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産まれたあああああああ😭✨😭✨😭✨メリクリ〜！！！🎄🎉🎄🎉🎄

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学校の中で最も集中できる場所は、集中している人の隣。学校で最も集中できないのは集中していない人の隣。２０１９年に担任していたクラスの子供たちが言っていたことです。

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学校の中で最も集中できる場所は、集中している人の隣。学校で最も集中できないのは集中していない人の隣。２０１９年に担任していたクラスの子供たちが言っていたことです。

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5 months

連絡帳晒されてるけど、僕は教師の側の　関わり方が好きじゃない。練り消し作ってたから取り上げて親に報告してどうすんの？ワークみんな終わってますけど。みたいなのも、休み時間もやらせます、とかも…。その子への苛立ちみたいなものが見えてきてしんどかった。…

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4 years

マイクロソフトが無料で配ってるやつ。小学校で学習するひらがな、カタカナ、数字、漢字の 1,182 字のスライド。色や大きさをパーツごとに自由に編集可能。書き順のアニメーションつき。

小学校で学習する文字の PowerPoint スライド | マイクロソフトアクセシビリティ

マイクロソフト株式会社は、アクセシビリティへの取組みの一環として、小学校で学習するひらがな、カタカナ、数字、漢字の 1,182 字のスライドを用意しました。

www.microsoft.com

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2 years

教科書が面白くない？そりゃYOUTUBERは教科書より面白く説明してくれる。でもね、誰かに面白くしてもらわないと物事を面白がれない自分でいいのかい？それじゃ君はいつまでたっても世界のお客さんだよ。自分の外側ばかりを見ないで、自分の内側に目を向けてみて。なんでも楽しめる自分になろーぜ。

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2 years

主体的に学習に取り組む態度の評価ツール。そもそも評価とは、教師が一方的に押し付ければいいわけでは当然なく、子どもたち自身の自己評価と教師による他者評価を両輪として初めて成立すると思っている。だから、子どもたちも自分で自分の「主体的に学習に取り組む態度」を自己評価できるようにした

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3 years

【㊗1/14（金）発売】「#けテぶれ」がついにマンガ化されます！ 🌸『マンガでわかる　けテぶれ学習法』がなんとKADOKAWAさんより発売決定！ 🌸子どもたちが #けテぶれをマンガで学べる！ 🌸”サポーターの方へ”という指導のコツや考え方も豊富に収録！詳細はこちら⇒

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4 years

【#けテぶれ小サイクル】 #けテぶれに取り組むときは、まず小サイクルを確実に回せるようにします。導入は漢字がおすすめです。なぜ間違えたのか、という分析時の思考が単純だからです。その次に、ドリルがある算数がやりやすいでしょう。

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3 years

主体的に学習に取り組む態度の評価について、自分なりの考えをまとめてみました。「学習のための評価」とするためには、子どもたちの自己評価と教師からの評価を両輪としなければならないと思います。

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「小学校の担任」っていう職業の難易度、どう考えてもめちゃくちゃ高いよなぁ。

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8 months

先日ある学校の定年間近の先生がおっしゃっていたこと。「私は多くの有名な先生から学び、実践してきた。しかし、そんな先生方が言われる深い教材研究なんかは、結局全部できないし、持続可能ではない。その結果が今の学校の状況だ。本当にやるべきなのは、もっと根本的なことだったのかもしれない。」

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3 years

なんで小学校に合わせる？遊びや体験を中心にした幼保の教育のあり方のほうがよっぽどオーセンティックだと思うけど。合わせるべきなのは小学校である気がする。

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3 years

これを教室に置くと…

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2 years

宿題は全員一緒の課題。これで学力がつくか。上位層にとっては、わかっていることをただ再生するだけの単なる作業。学校は”出来ない子が発生する”という状況を避けようとするので、宿題の難易度は下位層がやれる水準に設定される。すると、中位層の子たちにとっても宿題はただの作業となる。

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2 years

教科書が面白くない？そりゃYOUTUBERは教科書より面白く説明してくれる。でもね、誰かに面白くしてもらわないと物事を面白がれない自分でいいのかい？それじゃ君はいつまでたっても世界のお客さんだ。自分の外側ばかりを見ないで、自分の内側に目を向けてみて。なんでも楽しめる自分になろーぜ。BOT

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教科書が面白くない？そりゃYOUTUBERは教科書より面白く説明してくれる。でもね、誰かに面白くしてもらわないと物事を面白がれない自分でいいのかい？それじゃ君はいつまでたっても世界のお客さんだ。自分の外側ばかりを見ないで、自分の内側に目を向けてみて。なんでも楽しめる自分になろーぜ。BOT

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学習を調整し、粘り強く取り組む。主体的に学びに向かう態度。 #けテぶれ小3です。

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3 years

「#けテぶれとは」という研修をするときにご活用ください。資料はPDFでダウンロード出来ます。僕はこれ以外のスライドは一切作らず、直接URL先の画面を共有しながら進めましたが、大きな問題はありませんでした。末尾には会で出た質問と回答を掲載しています。

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教室は「先生が授業をする部屋」ではない。教室は「子どもたちが学習をする部屋」である。

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けテぶれ授業革命　まえがき。教育に関わる全日本人、読んで。

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🎉2023年3月6日発売祝🎉 苦節数年… ついについに… 🌸#けテぶれの"授業本"が出ます！🌸 学習者主体の学びの場、自由進度学習、学びの個別化協働化、非認知能力、自己学習力… 今の教育に求められている授業のあり方を丁寧に提案しています。詳しくはこちらから！→

「けテぶれ」授業革命！

けテぶれの授業づくりのすべてがわかる本！けテぶれの授業づくりのはじめかたがわかる本！子どもが自分で自分の学びを進める「「けテぶれ」学習法。けテぶれ（計画・テスト・分析・練習）で学びを進める授業に取り組むと、子どもがどんどん自分の殻を打ち破っていく！その授業をどのように導入し、どのように進めていけばよいのか。導入でどんな説明をすればいいのか、どのように子どもを見取って対応していけばい...

www.amazon.co.jp

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4 months

・教職員の欠員3000人超(過去最多) ・教職員の病気休暇5897人(過去最多) ・不登校30万人(過去最多) ・子供の自殺(過去最多) パッと思いつくのだけでこれ。これが今の公教育。なんだよな。

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2 years

保護者懇談で、こんな教育を公立小学校で受けられて本当に嬉しい、といって頂けた。めちゃくちゃ嬉しい。公立だからこそ必要だし、公立でやれるからこそ価値があると思っている。高いお金を払わなきゃ質の良い教育が受けられないのはだめでしょ。

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「悪い人に出会わない」ってのが、小学校教師という仕事でめちゃくちゃ好きなところ。先生たちも基本的にめちゃくちゃいい人だし、子どもたちなんて言わずもがな。 ”変な悪意にまみれた人間”に出会わないっていうのはもうめちゃくちゃなメリットだと思ってる。

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3 years

🎊『やってみよう! QNKS思考法』リリース！🎊 ついに公開です。出版社の手が入っていない分、読みにくい所があるかとは思いますが、それよりも無料で全情報を公開することを優先しました。ｲｲﾈとRTをしてから読んでいただけるととても嬉しいです！よろしくお願いします！

けテぶれ×QNKS

やってみよう！QNKS思考法 / やってみよう「けテぶれ」学習法 / このサイトのよみ進め方 / 葛原学習研究所発足のお知らせ / 「けテぶれ」とは / QNKS思考法とは… / Q＆A（けテぶれ） / 味鋺小より / 教材研究＜学習研究＜哲学研究＜自己研究 / 学習方略的な見方考え方 / けテぶれに取り組もうと思っている方へ / 学習ペースのちがいに応じた対応 / できない子にはどうすればいい？

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4 years

マリオやってる時に、みんながあのドカンまでたどり着くまで待ってなさいとか、そのステージのことはまだ説明してないのに勝手に進むなとか、次のステージでは飛ぶカメが出てきて…はい〇〇さん、なぜ聞いてないの？今の先生の説明もう一回言ってみなさいとか言われたらもうマリオやる気なくなるよね。

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4 months

教科書が面白くない？そりゃYOUTUBERは教科書より面白く説明してくれる。でもね、誰かに面白くしてもらわないと物事を面白がれない自分でいいのかい？それじゃ君はいつまでたっても世界のお客さんだ。自分の外側ばかりを見ないで、自分の内側に目を向けてみて。なんでも楽しめる自分になろーぜ。BOT

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こんなん出てきた。「#けテぶれ」は何年生からやればいい？という先生がたの疑問に、この子が答えてくれています。

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1 year

今日は女の子同士でのトラブル。「けんかのABC」というのを指導していて、それに基づいて子どもたちは、自分たちで話し合って、無事解決。先生へは、概要をまとめたメモを提出して報告完了。特に高学年でトラブルが多くなる女の子が、3年生のうちにこういう経験を積んでおくのはとてもいいと思う。

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1 year

勉強をサボる子に。「”サボる世界”で暮らす感覚はなんとなくわかってきただろうから、”頑張る世界”の住み心地も調べてみない？どっちの世界の住心地もわかっていれば、どちらに行くか選べるようになるよね。ソッチのほうがお得じゃない？」

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1 year

思い出すなぁ。着任してから毎日マジで意味不明な会議が数日続いたあと、突然子供たちがやってきて、とりあえず全校児童の前で自己紹介やりきったー！と思った次の瞬間、30人が待つ教室に1人放り込まれ、「え？？ここからもう、全部俺がやるの？！」となったあの日。

サボさん【教師のバトンプロジェクトリーダー】

@kyouiku_mondai

1 year

令和5年度の小中学校の初任者 4月3日(月)初出勤 ↓ 4月7日(金)始業式これ、地獄だぞ。特に担任する可能性が高い小学校は地獄。中学校で土日部活動あるとそれも地獄 #教師のバトン

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医師は人の体にメスを入れることができる。本来、人の体を刃物で切るのは犯罪行為であるが、それを医療行為として実行できる免許を持っている。では教師は？教師は人に行動を押し付けることができる。これ、本当は人権違反。これを教育行為として実行できる免許が教員免許。だと、僕は捉えている。

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2 years

①自分でできることは自分でやりましょう（自律） ②自分でできないことは人に助けてもらいましょう（自立） ③みんなで目標を決めて協力しましょう（協働） ④協働するために自分ができることを見極めましょう（群像の感覚） ⑤自分が自分として生きられるようになりましょう。（人格の完成）

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4 years

【#けテぶれを導入したけど、みんなのように上手くいっている気がしない…と思われている先生方へ。】 FBに投稿した文章ですが大切なことだと思ったのでこちらにも投稿します。スクショで申し訳ありませが、是非読んでいただきたいと思っています。

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@barikii

6 years

先生は宿題忘れを叱りません「怒られるからやる」を消したいからですその分、やればやるだけ力になる宿題を用意しました。「役立つからやる」を生むために。みんなもその良さは感じていますね。あとはやるかやらないか。自分でやらないと、自分で動かないと意味がないのです。昨日は語った。

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4 years

【けテぶれシート】去年の子どもたちの成長はほとんどここから生み出された。そしてここに蓄積されていった。２学期は毎日、全授業、これを書いた。会社活動、日々の振り返り、授業の振り返り。なんにでも使えます。＃けテぶれの活用領域を広げようと思っている方、ぜひお試しください。

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的な。

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自律的な学習者をどのように育てるか。

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振り返りのためのシート。ノートに貼ったり、ファイルに貼ったり。

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教師の副業は認めないが、副業教師はひきいれるｗｗ

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教科書も読めない、勉強の仕方もわからない、間違いを受け入れたり質問したりもできない。そんな状態を放置して、見方考え方だの、深い問いだの、板書だの…。

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２５年前、１９９６年から文科省(当時は文部省)は生きる力！と言っているのに、今15歳〜39歳の死因のナンバーワンが自殺って、、、。根本的に何か間違えてるってことじゃないの？小手先の変革で対処していいレベルの話じゃないでしょ。

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5 years

【宿題の提出場所は三種類】 ①ノーマルゾーン：普通に勉強してきた子はここに出します ②ファイヤーゾーン：今日は頑張ってきたよ！先生見て！ ③大仏ゾーン：今日はサボりました。先生許して！ ③には、白紙のノートを出してもOKです。子どもたちには一応、仏の顔は三度までだよ〜と伝えています笑

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みたいな。

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9 months

今年、#けテぶれルーブリックを復活させました。ノートの裏表紙にはり、常に意識します。やっぱいい。まずイメージを持たせるために全欄記入しています。自分なりのキジュンが見つかったとき、下の余白に書き込みます。 BOT

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クラスの目標で、忘れ物ゼロ、とか、ほんっっとやめてあげてほしい。

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極論、これだけです。色々複雑に構築するのも大切だが、どこまで簡潔に説明できるかも非常に大切。極論、これだけ。これを何万回転もさせるだけ。

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2 years

全員にぽかんとされた講演２年前だけど、見返してみたら、やっぱええやん！ってなったので、悔しいから、要所をムービーにしてやりました。

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5 months

15年ほど前。実習生として人生初の授業を小4に。板書の代わりにパワポを使い、アニメーションでインタラクティブな演出をし、ストーリーラインも完璧に整え、発表をつなぎ大満足で終えた。が、指導教官からは「あの子はついて行ってなかったよ」と。そこで、テンポを落とし再チャレンジも同じ評価。

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2 years

教科を教えるのか。教科を通して力をつけるのか。小学校の先生が狙うのは、教科をまたいだ抽象的な大きな力。知識のインプットの方法。考えのアウトプットの方法。その力を養うために、教科の学習を利用するのです。それが小学校教師が全教科を担う理由です。 BOT

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2 years

【小学校教師の仕事】「そんなの当たり前じゃん」と言われることを、徹底的に突き詰め、理解の解像度を上げること。当たり前とされることを隅々まで観察し、分解し、組み立て直し、毎日毎時間毎秒、意識的に使ってみること。これが「当たり前のこと」を教える小学校教師がやる仕事。

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これ、めっちゃくちゃ大事だと思ってます。僕は「二人目が広げる、二人目が止める」とし、２人目になったときを特に意識させています。ファーストペンギンはポジティブな方向にもネガティブな方向にも現れるからです。

熱海（あつみ）康太

@jetatsumi

1 year

クラス初期に話すリーダーシップとフォロワーシップの話「ペンギンが餌にありつくためには、ファーストペンギンの存在が必要。さらに学校ではファーストペンギンのチャレンジを支える肯定ペンギンがいなければ成長する集団にはなり得ない。肯定を大切にみんなでチャレンジを加速させよう」

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PDFの文章をコピーした時など、変な改行が大量に文章に入ってしまうのを、ウェブブラウザのアドレス欄に一旦ペーストすることで全部消して改行なしの文章にするっていうライフハック便利すぎて引く。

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【宿題の提出場所は三種類】 ①ノーマルゾーン：普通に勉強してきた子はここに出します ②ファイヤーゾーン：今日は頑張ってきたよ！先生見て！ ③大仏ゾーン：今日はサボりました。先生許して！ ③には、白紙のノートを出してもOKです。子どもたちには一応、仏の顔は三度までだよ〜と伝えています笑

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3 years

みんなここから見る用に作ったんです！ああああ〜〜マジ凡ミス😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂 大量のページが一覧で出てきてもどっからみたらいいのかわかりませんよね😂😂😂😂😂 みすった〜〜〜〜〜ここーここー

やってみよう！QNKS思考法 - けテぶれ×QNKS

ようこそようこそお越しくださいました。本ページはQNKS思考法について、理論面と実践面から多くの情報を掲載しております。掲載の方法が少し特殊なので下記の「記事の読み方」を参考にして下さい。基本的な内容は揃えたつもりですが、今後もどんどん更新していくつもりです。ご質問や、ご自身が実践してみたレポートなど、掲載してほしい内容がある場合はTwitter（@barikii）のDMかFaceboo

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@barikii

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2019年度最新版です！よろしければ印刷してお使いくださいませ(^^) #学習界マンダラ #心マトリクス #NKS 集団思考法

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

4 years

学級通信でけテぶれを紹介するというツイートをたくさん見るので、けテぶれ通信オンラインのQRコードをシェアしておきます。けテぶれを初めてやる子にとって必要なのは沢山の具体例です。ぜひ、紹介してあげてください。

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今年、#けテぶれルーブリックを復活させました。ノートの裏表紙にはり、常に意識します。やっぱいい。まずイメージを持たせるために全欄記入しています。自分なりのキジュンが見つかったとき、下の余白に書き込みます。 BOT

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教科書が面白くない？そりゃYOUTUBERは教科書より面白く説明してくれる。でもね、誰かに面白くしてもらわないと物事を面白がれない自分でいいのかい？それじゃ君はいつまでたっても世界のお客さんだ。自分の外側ばかりを見ないで、自分の内側に目を向けてみて。なんでも楽しめる自分になろーぜ。BOT

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8 months

うーん。これねぇ。「よさ」の一面しか見れてないことに気づいてるかなぁ。「好きなものに対して突き動かされるように没頭する」「人のつくった正解に乗らず、自分の正解を作れる」「外側のやるべきことに潰されず、自分のやりたいことを大切にできる」これ、画像と相反する「よさ」だよ。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

4 months

今日はある学校の研修によんでいただき、1時間「主体性」について一緒に考えてきました。 ◯子どもはそもそも主体的なのに、学校で主体性を求めるのはなぜ？ ◯学校はそもそも「こさせて、やらせる」場所である中で、主体性を子どもたちに求めるという構造をどう理解する？…

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

3 years

教科書が面白くない？そりゃYOUTUBERは教科書より面白く説明してくれる。でもね、誰かに面白くしてもらわないと物事を面白がれない自分でいいのかい？自分の外側ばかりを見ないで、自分の内側に目を向けてみて。なんでも楽しめる自分になろーぜ。BOT

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

2 months

まぁとりあえずいいか、という事で。改めまして、心マトリクス、リメイクしました。 #心マトリクス

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

4 years

教育を自然に。自然体でいられるから、よく響く。深く学べる。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

7 months

教育の目的 ①自分でできることは自分でやりましょう（自律 ②自分でできないことは人に助けてもらいましょう（自立 ③みんなで目標を決めて協力しましょう（協働 ④協働するために自分ができることを見極めましょう（群像の感覚 ⑤自分が自分として生きられるようになりましょう。（人格の完成

成田修造 / Shuzo Narita

@shuzonarita

7 months

教育の目的って「若者が、自分自身を社会に意味付けする能力を鍛えること」だよねという議論をした。その通りだと思う。この社会への意味づけこそがその人固有の人生のストーリー。ここが言語化できて実践できてる人は素敵。そういう人を増やすのが教育の役割かなと。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

4 months

◯毎日コツコツ努力。 ◯人の話を最後まで聞く。 ◯真面目にキッチリ。学校文脈ではこういう子ばかりが可愛がられる。しかし上のようなことが苦手な子は、 □やる気の波はあるが、ものすごい没頭力がある。 □自分で考えて自分で行動できる。…

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

2 years

今年のやーつ。小学校３年生にも、やれるところまで思いっきりやる。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

3 years

✨情報解禁予告✨ 突然ですが、明日の午後5時、かなり大きめの情報を解禁することができます！かなりいいものに仕上がってきたという実感があります。乞うご期待！イイネとRTで応援していただけるととっても嬉しいです！明日、11月5日(金)の午後5時です！どうぞよろしくお願いします！＃けテぶれ

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

9 months

まあ、とりあえずこんなもんで… #けテぶれHOWTO

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

5 months

単元の1時間目には、単元全体を見通し、内容構成を確かめ、テストまでの日数を把握し、ざっくりとした計画を立てます。そこから学習スタート。そういう導入です。小学校3年生。ここまでできる。 #けテぶれ

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

1 year

きたああああああああああ！

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

2 months

全国で「自由進度学習」という名前のほったらかし指導が横行している予感がする。命令管理で主体性は死ぬが、放任放置でも主体性はいくべき方向を見失い、暴走し、やがてお互いを殺し始める。チャレンジするのはいいが、その後指導者が頭を止めりゃあそりゃ子どもの頭も止まるわ。試行のあとは思考。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

11 months

これ一枚で無限に語れる。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

4 years

マリオやってる時に、みんながあのドカンまでたどり着くまで待ってなさいとか、そのステージのことはまだ説明してないのに勝手に進むなとか、次のステージでは飛ぶカメが出てきて…はい〇〇さん、なぜ聞いてないの？今の先生の説明もう一回言ってみなさいとか言われたらもうマリオやる気なくなるよね。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

4 years

【お知らせ②】今年度から大学院に進学します。元々、院卒で現場に出ましたが、もう一度、現場での実践を学術的に見つめ直し、理論を構築しに行きます。理論→実践→理論。2周目に入りました。徹底的に考え尽くす2年間にしたいと思います。今年度もよろしくお願いします(^^)

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

6 years

この流れ。国語・社会でひっじょーーーに強力！主発問を開始５秒で投げかけたあとは、ガンガン子どもたちが学び始める。 Lv5に挑戦できる班からどんどん挑戦。すごく楽しそう。次の発問も予告しておくと、次の授業で使う！といって自主学習ノートに情報をびっしりまとめてくる。楽しい。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

4 months

この教室でやってほしいことは2つだけです。１．一生懸命生きましょう。２．人に優しくなりましょう。たったこの２つ。この２つをどこまでもどこまでも、無限に問います。 #心マトリクス

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

3 years

免許更新、朝からずーーーーっと受けて来て、最後のまとめが「教える」から「学びの支援」への転換が必要です。ってまとめ。吐く。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

3 years

教科を教えるのか。教科を通して力をつけるのか。小学校の先生が狙うのは、教科をまたいだ抽象的な大きな力。知識のインプットの方法。考えのアウトプットの方法。その力を養うために、教科の学習を利用するのです。それが小学校教師が全教科を担う理由です。 BOT

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

5 years

今年、#けテぶれルーブリックを復活させました。ノートの裏表紙にはり、常に意識します。やっぱいい。まずイメージを持たせるために全欄記入しています。自分なりのキジュンが見つかったとき、下の余白に書き込みます。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

4 years

【宿題の提出場所は三種類】 ①ノーマルゾーン：普通に勉強してきた子はここに出します ②ファイヤーゾーン：今日は頑張ってきたよ！先生見て！ ③大仏ゾーン：今日はサボりました。先生許して！ ③には、白紙のノートを出してもOKです。子どもたちには一応、仏の顔は三度までだよ〜と伝えています笑

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

3 years

”休校になるならない”は私達がコントロールできることではありませんが「いつ休校になっても大丈夫なように子どもたちに自ら学ぶ力をつけておく」ことは、担任としてやれる。前回の休校の二の舞にならないように。家も、一人でも、自分で学べる力をつけてあげることの重要性が高まってます。#けテぶれ

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

1 year

保護者懇談で、こんな教育を公立小学校で受けられて本当に嬉しい、といって頂けた。めちゃくちゃ嬉しい。公立だからこそ必要だし、公立でやれるからこそ価値があると思っている。高いお金を払わなきゃ質の良い教育が受けられないのはだめでしょ。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

9 months

いま、たまったまパソコンに表示されてた #心マトリクスを娘(4歳)がみて… 「このマークはなに？」と各場所を質問。説明すると、わかった！といい、今から月ゾーンに行く！と幼稚園の宿題を開始。弟に優しくして「今は太陽ゾーンにいるよね！」と。おいおい。心マトリクス強すぎるやろｗｗ

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

4 years

【間違いの５分類】けテぶれの「分析」を助けるための視点としてこういうものを示しています。間違いの原因について考える間違い分析は子どもたちにとって、難しい場合があります。そういう場合にこれを提示してやると、分析が進むことがあります。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

2 years

テスト返却時。悲喜交交の感情が生まれる大分析のタイミングでの語り。 ①今受け取ったテストの点数は、全て自分で掴み取った点数です。先生は授業中も、宿題の中でも、全員に対して説明をしたことはなかったよね。全員が「#けテぶれ」「 #QNKS 」を使って、自分で学んだ結果を今受け取っているんだよ。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

2 months

誕生日を祝ってもらいました🎉

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@barikii

5 months

です。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

2 months

教科書が面白くない？そりゃYOUTUBERは教科書より面白く説明してくれる。でもね、誰かに面白くしてもらわないと物事を面白がれない自分でいいのかい？それじゃ君はいつまでたっても世界のお客さんだよ。自分の外側ばかりを見ないで、自分の内側に目を向けてみて。なんでも楽しめる自分になろーぜ。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

5 years

【宿題の提出場所は三種類】 ①ノーマルゾーン：普通に勉強してきた子はここに出します ②ファイヤーゾーン：今日は頑張ってきたよ！先生見て！ ③大仏ゾーン：今日はサボりました。先生許して！ ③には、白紙のノートを出してもOKです。子どもたちには一応、仏の顔は三度までだよ〜と伝えています笑

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

3 years

努力しなさい。

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

4 years

これ、、、めっちゃくちゃ面白い。学級担任はやってみるといいと思う。集団を考える時にすごくすごく参考になると思う。群衆の英知もしくは狂気

群衆の英知もしくは狂気

人のつながりに関するインタラクティブなガイド

ncase.me

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葛原祥太⚡️#けテぶれ #QNKS #心マトリクスを作った人

@barikii

2 years

教科書が面白くない？そりゃYOUTUBERは教科書より面白く説明してくれる。でもね、誰かに面白くしてもらわないと物事を面白がれない自分でいいのかい？それじゃ君はいつまでたっても世界のお客さんだよ。自分の外側ばかりを見ないで、自分の内側に目を向けてみて。なんでも楽しめる自分になろーぜ。

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