+Sayıları artırıldı. Hatta Açık Öğretim İlahiyat bile düşünüldü. İstisnalar vardır ve uzaktan öğretim çağın olgusudur. Ancak mezunların örgün okuyanlarla aynı haklara sahip olması ve İlahiyat eğitiminin uzaktan olmasının getireceği problemler düşünüldüğünde bu çok uygun değildi.+

+Zamanında İlahiyatların tamamı buna karşı olduklarını bildirdilerse de bir cevap alamadılar. Neden? Çünkü ilgili herkes dini biliyor ve çoğu bir gruba bağlı. Bunun için bir komisyon kurmaya bile gerek duymuyorlar.+

+İlgililer, itiraz olduğunda, bağlı olduğu tarikat veya cemaatlerin liderlerine veya kendileri gibi düşünen bir iki hocaya soruyorlar ve işi hallediyorlar. İşin arkasında bir de oy kaygısı olunca yapacak hiç bir şey kalmıyor. Ayrıca sorun, sadece bu da değildir+

+İlahiyatların sayısının birden artırılması, felsefe grubu derslerin giderek yok edilmesi, buna temel olsun diye Felsefe ve Din Bilimleri Bölümlerinin iki Anabilim Dalı'na indirgenmesi ve İlahiyatların isimlerinin değiştirilmesi,+

+Arapça okutmanları istisna, birçok Anabilim Dalı'na, epeyce Doktora yapmış Türk-Akraba Topluluklarından-Arap dünyasından öğrenci varken, çok sayıda Arap hocanın dışarıdan alınması gibi hususlar ülkemizde her geçen gün skolastik bir zihniyete doğru kaydığımızın işaretleridir.

@ibrahimmaras2 Hocam kendi hocalarımız varken dışarıdan hoca getirmek konusu hariç ben size bu konuda katılamıcam...

@ibrahimmaras2 Yazınızın ilk kısmında merdiven altı grupların diploma alma merkezi demişsiniz dgs sınavını senelerce geçmeye çalışıp yerleşen insanlar ilitam okuyabiliyor bu tabiri acımasızca buldum.

@ibrahimmaras2 Konunun bir bölümüne katılmakla birlikte asıl söylemek istediğinizi son paragrafta gördüm.Bence yerli hocalarımızın kendilerini alanlarında geliştirmeleri bu sorunun tek çözümüdür.Zira Hadis alanında bir Dr,Arapça bilmiyorsa kusura bakmayın saf dışı kalması bir sorun olmayacaktır

@ibrahimmaras2 Yillardir dillendirdigmiz bir konuya parmak basmissiniz. Ne hikmetse ilahiyatta okutulan felsefe grubu derslerini hep gereksiz goren muhit oluyorlar.Genelleme yapmak yanlis ama geneli bu dusuncede.

@ibrahimmaras2 Diyanett egitim seviyesini yukseltmek icin ilitama guzel yollar acti, bir cogu y.lisansi bile bitirdi dahasi sinavdan sinava kosturup uzman, vaiz, muftu oldu. Basarilari guzel de ah bi de genis bir bakis acilari kazansalar

@ibrahimmaras2 Çok güzeldi sayın hocam Allah razı olsun sizden 👏👏

@ibrahimmaras2 Senelerdir ilahiyat mezunlarının yaşadığı sorunları kimse umursamadı, aöf psikoloji programı için daha ögrenci almaya başlamadan yöke kapatılması yönünde talep gitti. Dindar nesil yetiştirme gayesiyle ilahiyat öğrencileri olarak harcanıyoruz, ne yazık.

@ibrahimmaras2 Allah sonumuzu hayreylesin

@ibrahimmaras2 Uzaktan, açıktan bütün bölümler yasaklanmalı, örgün egitime devam

@ibrahimmaras2 +iddia edebilirim. Çünkü mesleki kaygı vs ile okumadım tamamen iç motivasyonla. Bu yüzden ilgili ve gayretli kimselerin önü açılmalıdır. Ankara Ünv. de felsefe bilimlerinin çoğu işleniyordu. Hatta o kadar ki hiç ilgim olduğunu bilmediğim halde Din Felsefesine ilgi duydum+

@ibrahimmaras2 Mezun olalı 3 yıl oldu ama şu an her gün ciddiyetle uzaktan eğitim ders kitabını çalışıyorum. Yani demek istediğim gayret ve ilgili olanlara da küçük de olsa bir kapı açılmalı Sayın Hocam. :)

@ibrahimmaras2 ++ Bunun yanında her zaman gerek örgün ve gerek açıköğretim, uzaktan eğitimde kalitenin arttırılması gerektiğini savunuyorum. Bu da ancak sınavların ölçme seviyelerinin yükseltilmesi ile olur.

@ibrahimmaras2 Önemli olan örgün veya ilitamli olması mı yoksa verilen eğitimden elde ettiği ilimle ne yaptığı mı?

@ibrahimmaras2 @MHKIRBASOGLU Heryer ilitam oldu hocaefendi ,

@ibrahimmaras2 @a_sevinc_ Başörtümden dolayı mağduriyet yaşamış biri olarak eğitimimde birçok aşamayı açıktan ve uzaktan okudum. Bu nedenle benden sonraki nesillerin İLİTAM okumasına anlam veremiyorum ben de.